Öğretmen kontrollü
Değerlendirmenin sınırlarını ve beklentilerini öğretmen belirler.
Açık uçlu değerlendirme
Açık uçlu cevapları daha hızlı ve tutarlı değerlendirin.
Puanla, öğrenci cevaplarını öğretmenin belirlediği başarı ölçütlerine göre inceler, hangi ölçütün neden karşılandığını gösterir ve değerlendirme sürecini öğretmenin kontrolünde tutar.
Kanıta dayalı
Her karar öğrenci cevabındaki ilgili ifadelerle desteklenir.
Açıklanabilir
Yalnızca sonuç değil, sonucun neden oluştuğu da görülebilir.
Problem
Açık uçlu sorular güçlüdür. Değerlendirmesi ise zordur.
Açık uçlu sorular öğrencinin yalnızca doğru cevabı bilip bilmediğini değil, ne kadar anladığını, nasıl düşündüğünü ve bilgisini nasıl ifade ettiğini görmemizi sağlar.
Ancak onlarca veya yüzlerce cevabı aynı ölçütlerle tek tek değerlendirmek öğretmen için ciddi zaman ve dikkat gerektirir.
Zaman
Her öğrenci cevabını ayrıntılı biçimde incelemek ciddi bir iş yükü oluşturur.
Tutarlılık
Aynı değerlendirme standardını çok sayıda cevap boyunca korumak zorlaşabilir.
Geri bildirim
Sadece puan vermek kolaydır; öğrencinin hangi ölçütleri karşıladığını göstermek çok daha fazla zaman ister.
Neden farklı bir yaklaşım gerekiyor?
Yapay zekâya yalnızca “Bu cevap kaç puan?” diye sormak yeterli değil.
Genel amaçlı yapay zekâ modelleri bir öğrenci cevabına doğrudan puan verebilir. Fakat eğitimde yalnızca bir sayı üretmek yeterli değildir.
Sonuç üreten yaklaşım
Öğrenci cevabı“Bu cevaba kaç puan verirsin?”7 / 10
Sonuç vardır, fakat değerlendirme mantığı öğretmenin kontrolünden uzaklaşabilir.
Ölçütleri görünür kılan yaklaşım
Öğretmenin ölçütleri + öğrenci cevabıÖlçütlerin tek tek değerlendirilmesiKanıtlar8 / 10
Yapay zekâ serbestçe not vermek yerine öğretmenin oluşturduğu değerlendirme çerçevesini uygular.
Puanla
Öğretmenin değerlendirme mantığını ölçeklendiriyoruz.
Puanla’da değerlendirme öğrencinin cevabıyla başlamaz. Önce öğretmen neyin başarılı bir cevap olduğunu tanımlar.
Sistem daha sonra her öğrenci cevabını bu ölçütler açısından inceler ve kararlarını cevaptaki kanıtlarla ilişkilendirir.
Puanla’nın amacı öğretmenin yerine karar vermek değil, öğretmenin değerlendirme standardını çok daha fazla öğrenciye uygulayabilmesini sağlamaktır.
Nasıl çalışır?
Dört adımda değerlendirme
Kontrol öğretmende. Puanla değerlendirme sürecine yardımcı olur.
Soruyu oluşturun
Öğretmen soruyu ve öğrenciden beklenen cevabı tanımlar.
Ölçütleri belirleyin
Başarılı bir cevapta hangi bilgi, açıklama veya unsurların bulunması gerektiği tanımlanır.
Cevapları değerlendirin
Puanla cevapları her ölçüt açısından ayrı ayrı inceler ve ilgili ifadeleri kanıt olarak gösterir.
Sonucu inceleyin
Puan, önceden tanımlanan değerlendirme kurallarından oluşur. Belirsiz durumlar öğretmenin incelemesine bırakılır.
Kontrol öğretmende. Yapay zekâ değerlendirme sürecine yardımcı olur.
Bir cevap nasıl değerlendirilir?
Sonucu değil, sonuca giden yolu gösterir.
Asıl vurgu puandan çok ölçüt, karar ve kanıt arasındaki ilişkidedir.
“Fotosentez sürecinde ışığın ve karbondioksitin rolünü açıklayınız.”
Öğrenci cevabı“Bitki, ışık enerjisini kullanarak karbondioksit ve sudan besin üretir.”
Işık enerjisinin kullanılması
Karşılandı · Kanıt: ışık enerjisini kullanarak
Karbondioksitin kullanılması
Karşılandı · Kanıt: karbondioksit ve sudan
Glikoz / besin üretiminin açıklanması
Karşılandı · Kanıt: besin üretir
Öğretmen için
Daha az tekrar. Daha fazla değerlendirme kalitesi.
Zaman kazandırır
Tekrarlayan değerlendirme işinin önemli bölümünü otomatikleştirmeye yardımcı olur.
Standardı korur
Aynı değerlendirme ölçütlerinin bütün öğrenci cevaplarına uygulanmasına yardımcı olur.
Kararı görünür kılar
Bir ölçütün neden karşılandığını öğrenci cevabındaki kanıt üzerinden gösterir.
Öğretmeni süreçte tutar
Belirsiz veya riskli değerlendirmeleri kesin sonuca zorlamak yerine öğretmenin incelemesine bırakabilir.
Farkımız
Yapay zekâ puanı belirlemez. Öğretmenin kuralları belirler.
Öğretmen kontrollü
Başarı ölçütlerini ve değerlendirme yapısını öğretmen oluşturur.
Ölçüt bazlı
Cevap tek bir genel izlenim üzerinden değil, ayrı başarı ölçütleri üzerinden değerlendirilir.
Kanıtlı
Kararlar öğrenci cevabındaki ilgili bölümlerle ilişkilendirilir.
İnsan denetimli
Sistemin emin olmadığı durumlar otomatik olarak kesin bir nota dönüştürülmek zorunda değildir.
Yapay zekâ = değerlendirme yardımcısı
Öğretmen = değerlendirme standardının sahibi
Nerelerde kullanılabilir?
Açık uçlu değerlendirmenin olduğu her yerde.
Yazılı sınavlar
Klasik ve açık uçlu sınav cevaplarının rubrik bazlı değerlendirilmesi.
Kısa cevaplı sorular
Belirli kavram ve açıklamaların aranması gereken cevaplar.
Ödevler
Ödevlerin ortak başarı ölçütleri üzerinden incelenmesi.
Proje ve raporlar
Birden fazla ölçütün aynı öğrenci çalışmasında değerlendirilmesi.
Kurslar ve eğitim kurumları
Çok sayıda öğrencide ortak değerlendirme standardı oluşturulması.
Ölçme ve değerlendirme ekipleri
Rubriklerin merkezi olarak hazırlanıp farklı değerlendiriciler arasında uygulanması.
Yol haritası
Bir değerlendirme aracından, güvenilir bir değerlendirme altyapısına.
Bugün erişilebilen ürün ile geleceğe yönelik hedefler birbirinden açıkça ayrılır.
Öğretmen için değerlendirme aracı
- Soru oluşturma
- Değerlendirme ölçütleri
- Açık uçlu cevap analizi
- Kanıta dayalı değerlendirme
- Öğretmen incelemesi
Okul ve kurumlar için platform
- Ortak rubrik kütüphaneleri
- Öğretmen / zümre iş birliği
- Sınav ve sınıf bazlı raporlar
- Kurumsal değerlendirme standartları
- Pilot çalışmalar ve gerçek sınıf verileriyle doğrulama
Eğitim için değerlendirme altyapısı
- LMS entegrasyonları
- Eğitim platformlarıyla API entegrasyonları
- Farklı ders ve soru türleri
- Kurumsal ölçme-değerlendirme sistemleri
- Büyük ölçekli değerlendirme süreçleri
Vizyon
Eğitimde yapay zekânın yalnızca güçlü değil, güvenilir de olması gerekiyor.
Puanla’nın hedefi yalnızca sınav okumayı hızlandıran bir araç geliştirmek değil.
Amacımız, öğretmenin kontrolünü kaybetmeden yapay zekânın ölçme ve değerlendirme süreçlerinde güvenilir biçimde kullanılabileceği bir altyapı oluşturmak.
Öğretmenin kararını değiştiren değil, öğretmenin standardını ölçeklendiren yapay zekâ.
Açık uçlu değerlendirmeyi yeniden düşünelim.
Daha hızlı. Daha tutarlı. Daha açıklanabilir. Öğretmenin kontrolünde.